Abstract
This study describes a massive open online course (MOOC) that was delivered at the same time in two languages: English and Arabic, providing innovative contents in nanotechnology and nanosensors to a wide range of population. The null hypothesis was that no significant difference exists between the two groups. The exploratory case-study design was employed, collecting data via pre - and post - knowledge questionnaires and access logs. (מתוך המאמר)
| Translated title of the contribution | למידה בקורס מקוון פתוח ומרובה משתתפים (מוק): בחינת הבדלים בין משתתפים דוברי אנגלית ודוברי ערבית |
|---|---|
| Original language | English |
| Title of host publication | האדם הלומד בעידן הטכנולוגי: כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה (קובץ) |
| Publisher | האוניברסיטה הפתוחה ושה"ם |
| Pages | 11 (2016), 116E |
| Number of pages | 1 |
| State | Published - 2016 |
| Externally published | Yes |
IHP Publications
- ihp
- MOOCs (Web-based instruction)
- College students
- Cultural pluralism