E-learning: A comparison between expected and observed attitudes of normative and dropout adolescents

This study examined the connection between the detachment of youth from society and their attitudes towards e-learning. Previous studies have shown that factors such as socio-economic level, social environment and computer skills influence students' attitudes towards e-learning. The less developed a student's environment is, the greater the tendency to reject this type of learning. The results of the study, the first of its kind in Israel, were inconsistent with those in the literature. The significant demographic differences between the groups did not yield significant differences in attitudes towards e-learning in the areas of motivation and pleasure, and an opposite result was shown in the third area, cognition. This may serve to indicate the usefulness of e-learning to enhance comprehension, as evident by the finding that the dropout group scored higher than the normative group. The present findings emphasize the changes taking place within the lower socio-economic populations in relation to computers and the equalizing capability of computers in education. E-formation: une comparaison entre les attitudes attendues et observées chez des adolescents en situations régulières ou d'échec. Cette étude examine la relation entre le désintérêt des jeunes pour la société et leurs attitudes envers l'e-formation. De précédentes études ont démontré que des facteurs tels que le niveau socio-culturel, l'environnement social et les compétences informatiques influencent l'attitude des étudiants vis À vis de l'e-formation. Moins l'environnement de l'étudiant est développé, plus la tendance À rejeter cette forme d'enseignement est grande. Les résultats de cette étude, la première en Israel, ont été en contradiction avec ceux obtenus en littérature. La différence démographique significative entre les groupes n'a pas reflété de différences dans l'attitude envers l'e-formation pour ce qui a trait À la motivation et au plaisir ressenti. Par contre, un résultat différent a été obtenu dans le troisième secteur, celui de la connaissance. Ceci tend À montrer l'utilité de l'e-formation pour améliorer la compréhension, du fait que le groupe des étudiants en situation d'échec a mieux réussi que celui des étudiants dits réguliers. Ces résultats tendent donc À mettre en évidence les changements survenant dans les milieux socio-économiquement faibles en matière d'informatique, ainsi que le potentiel compensatoire que peut représenter l'usage des ordinateurs dans l'éducation. E-Learning: Ein Vergleich von zu erwartenden und festgestellten Verhaltensweisen bei normalen Jugendlichen und bei Versagern. Diese Studie untersucht die Verbindung zwischen Rückzug der Jugendlichen von der Gesellschaft und deren Verhalten zu E-Learning. Frühere Untersuchungen haben gezeigt, wie das sozio-ökonomische Gefüge, das soziale Umfeld und Computer Fähigkeiten die Haltung der Schüler gegenüber E-Learning bestimmt haben. Je niedriger das Umfeld eines Schülers ist, desto grösser ist die Tendenz, diese Art des Lernens abzulehnen. Die Ergebnisse der Studie, die erste ihrer Art in Israel, weichen von jenen in der Literatur ab. Die bedeutsamen demographischen Unterschiede zwischen den Gruppen zeigten keine bedeutsamen Unterschiede in der Haltung zu E-Learning in den Bereichen Motivation und Spaß. Das Gegenteil gilt im dritten, dem cognitiven Bereich. Dies mag dazu dienen, auf den Nutzen von E-Learning hinsichtlich eines verbesserten Verständnis hinzuweisen, zumal es sich zeigte, dass die Gruppe der Versager besser abgeschnitten hatte als die normale Gruppe. Die derzeitigen Ergebnisse unterstreichen deutlich die Veränderungen bei den unteren sozio-ökonomischen Gruppen durch den Computer und die Möglichkeit der Angleichung des Bildungsstandes durch den Einsatz von Computern.