מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי

שלומית חדד; תמר ענבל-שמיר; אינה בלאו

מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי

שלומית חדד
, תמר ענבל-שמיר
, אינה בלאו

Department of Information Science and Applied Artificial Intelligence

Open University of Israel

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

Abstract

בכדי להתמודד עם התפשטות מגפת הקורונה, בתי ספר נאלצו לסגור את שעריהם והמורים נאלצו לעבור באופן פתאומי ללמידה מקוונת. במחקר משולב השיטות הנוכחי, 181 מורים בבית ספר יסודי וחט"ב במגזר היהודי והערבי בישראל מילאו שאלונים מקוונים בכדי לאפיין את האסטרטגיות הפדגוגיות בהן השתמשו בהוראת החירום מרחוק (ERT - Emergency Remote Teaching) בנוסף, נערכו ראיונות חצי-מובנים עם אחד-עשר רכזי תקשוב במטרה לחשוף מהן אסטרטגיות ה-ERT הסינכרוניות והאסינכרוניות בהן השתמשו המורים ( 119 הגידים). המהממצאים עולה כי מורי בתי הספר היסודיים השתמשו באופן מובהק יותר במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים, והקצו יותר משימות אותנטיות עבור התלמידים על ידי המורים. המורים מהמגזר הערבי השתמשו יותר במובהק בשיעורים סינכרוניים, הפנייה לעבודה מתוך ספר/חוברת עבודה והפניית תלמידיהם להקשבה להרצאות מוקלטות/ או משודרות מטעם משרד החינוך, לעומת עמיתיהם במגזר היהודי. שימוש במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים האסטרטגיות נמצא כמשתנה אשר מנבא בעוצמה הגבוהה ביותר את השימוש במשימות אותנטיות. בהמשך בוצעה טריאנגולציה בין הנתונים הכמותיים מהשאלון עם הנתונים האיכותניים שנאספו בראיונות עם רכזי התקשוב. הממצאים מראים כי המורים השתמשו בשבע אסטרטגיות ERT בהתאם למדיום שנבחר: אסטרטגיות למשימות אסינכרוניות ( 68% מההיגדים) ואסטרטגיות למפגשים סינכרוניים ( 32% היגדים). המסקנות והמשמעות לפיתוח המקצועי למורים ולפרקטיקה החינוכית נדונו. (מתוך המאמר)

Original language	Hebrew
Title of host publication	האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס
Subtitle of host publication	האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה
Editors	יורם עשת, אינה בלאו, אבנר כספי, ניצה גרי, יורם קלמן, תרצה לוטרמן
Place of Publication	רעננה
Publisher	האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס
Pages	16 (2021), 187-194
Number of pages	179
State	Published - 2021

IHP Publications

ihp
Authenticity (Philosophy)
Computer-assisted instruction
Education -- Israel -- Administration
Learning
Learning strategies
Palestinian Arabs -- Education -- Israel
Teachers
Teaching
Teaching -- Methods

Access to Document

https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf

Cite this

חדד, ש., ענבל-שמיר, ת., & בלאו, א. (2021). מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי. In י. עשת, א. בלאו, א. כספי, נ. גרי, י. קלמן, & ת. לוטרמן (Eds.), האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה (pp. 16 (2021), 187-194). האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס. https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf

חדד, שלומית ; ענבל-שמיר, תמר ; בלאו, אינה. / מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי. האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. editor / יורם עשת ; אינה בלאו ; אבנר כספי ; ניצה גרי ; יורם קלמן ; תרצה לוטרמן. רעננה : האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס, 2021. pp. 16 (2021), 187-194

@inbook{22d561ffe0b24a0784a4536cda7bbce5,

title = "מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט{"}ב במגזר היהודי והערבי",

abstract = "בכדי להתמודד עם התפשטות מגפת הקורונה, בתי ספר נאלצו לסגור את שעריהם והמורים נאלצו לעבור באופן פתאומי ללמידה מקוונת. במחקר משולב השיטות הנוכחי, 181 מורים בבית ספר יסודי וחט{"}ב במגזר היהודי והערבי בישראל מילאו שאלונים מקוונים בכדי לאפיין את האסטרטגיות הפדגוגיות בהן השתמשו בהוראת החירום מרחוק (ERT - Emergency Remote Teaching) בנוסף, נערכו ראיונות חצי-מובנים עם אחד-עשר רכזי תקשוב במטרה לחשוף מהן אסטרטגיות ה-ERT הסינכרוניות והאסינכרוניות בהן השתמשו המורים ( 119 הגידים). המהממצאים עולה כי מורי בתי הספר היסודיים השתמשו באופן מובהק יותר במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים, והקצו יותר משימות אותנטיות עבור התלמידים על ידי המורים. המורים מהמגזר הערבי השתמשו יותר במובהק בשיעורים סינכרוניים, הפנייה לעבודה מתוך ספר/חוברת עבודה והפניית תלמידיהם להקשבה להרצאות מוקלטות/ או משודרות מטעם משרד החינוך, לעומת עמיתיהם במגזר היהודי. שימוש במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים האסטרטגיות נמצא כמשתנה אשר מנבא בעוצמה הגבוהה ביותר את השימוש במשימות אותנטיות. בהמשך בוצעה טריאנגולציה בין הנתונים הכמותיים מהשאלון עם הנתונים האיכותניים שנאספו בראיונות עם רכזי התקשוב. הממצאים מראים כי המורים השתמשו בשבע אסטרטגיות ERT בהתאם למדיום שנבחר: אסטרטגיות למשימות אסינכרוניות ( 68\% מההיגדים) ואסטרטגיות למפגשים סינכרוניים ( 32\% היגדים). המסקנות והמשמעות לפיתוח המקצועי למורים ולפרקטיקה החינוכית נדונו. (מתוך המאמר)",

author = "שלומית חדד and תמר ענבל-שמיר and אינה בלאו",

year = "2021",

language = "עברית",

pages = "16 (2021), 187--194",

editor = "יורם עשת and אינה בלאו and אבנר כספי and ניצה גרי and יורם קלמן and תרצה לוטרמן",

booktitle = "האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע{"}ש צ'ייס",

publisher = "האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע{"}ש צ'ייס",

}

חדד, ש, ענבל-שמיר, ת & בלאו, א 2021, מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי. in י עשת, א בלאו, א כספי, נ גרי, י קלמן & ת לוטרמן (eds), האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס, רעננה, pp. 16 (2021), 187-194. <https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf>

מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי. / חדד, שלומית; ענבל-שמיר, תמר; בלאו, אינה.
האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. ed. / יורם עשת; אינה בלאו; אבנר כספי; ניצה גרי; יורם קלמן; תרצה לוטרמן. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס, 2021. p. 16 (2021), 187-194.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

TY - CHAP

T1 - מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי

AU - חדד, שלומית

AU - ענבל-שמיר, תמר

AU - בלאו, אינה

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - בכדי להתמודד עם התפשטות מגפת הקורונה, בתי ספר נאלצו לסגור את שעריהם והמורים נאלצו לעבור באופן פתאומי ללמידה מקוונת. במחקר משולב השיטות הנוכחי, 181 מורים בבית ספר יסודי וחט"ב במגזר היהודי והערבי בישראל מילאו שאלונים מקוונים בכדי לאפיין את האסטרטגיות הפדגוגיות בהן השתמשו בהוראת החירום מרחוק (ERT - Emergency Remote Teaching) בנוסף, נערכו ראיונות חצי-מובנים עם אחד-עשר רכזי תקשוב במטרה לחשוף מהן אסטרטגיות ה-ERT הסינכרוניות והאסינכרוניות בהן השתמשו המורים ( 119 הגידים). המהממצאים עולה כי מורי בתי הספר היסודיים השתמשו באופן מובהק יותר במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים, והקצו יותר משימות אותנטיות עבור התלמידים על ידי המורים. המורים מהמגזר הערבי השתמשו יותר במובהק בשיעורים סינכרוניים, הפנייה לעבודה מתוך ספר/חוברת עבודה והפניית תלמידיהם להקשבה להרצאות מוקלטות/ או משודרות מטעם משרד החינוך, לעומת עמיתיהם במגזר היהודי. שימוש במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים האסטרטגיות נמצא כמשתנה אשר מנבא בעוצמה הגבוהה ביותר את השימוש במשימות אותנטיות. בהמשך בוצעה טריאנגולציה בין הנתונים הכמותיים מהשאלון עם הנתונים האיכותניים שנאספו בראיונות עם רכזי התקשוב. הממצאים מראים כי המורים השתמשו בשבע אסטרטגיות ERT בהתאם למדיום שנבחר: אסטרטגיות למשימות אסינכרוניות ( 68% מההיגדים) ואסטרטגיות למפגשים סינכרוניים ( 32% היגדים). המסקנות והמשמעות לפיתוח המקצועי למורים ולפרקטיקה החינוכית נדונו. (מתוך המאמר)

AB - בכדי להתמודד עם התפשטות מגפת הקורונה, בתי ספר נאלצו לסגור את שעריהם והמורים נאלצו לעבור באופן פתאומי ללמידה מקוונת. במחקר משולב השיטות הנוכחי, 181 מורים בבית ספר יסודי וחט"ב במגזר היהודי והערבי בישראל מילאו שאלונים מקוונים בכדי לאפיין את האסטרטגיות הפדגוגיות בהן השתמשו בהוראת החירום מרחוק (ERT - Emergency Remote Teaching) בנוסף, נערכו ראיונות חצי-מובנים עם אחד-עשר רכזי תקשוב במטרה לחשוף מהן אסטרטגיות ה-ERT הסינכרוניות והאסינכרוניות בהן השתמשו המורים ( 119 הגידים). המהממצאים עולה כי מורי בתי הספר היסודיים השתמשו באופן מובהק יותר במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים, והקצו יותר משימות אותנטיות עבור התלמידים על ידי המורים. המורים מהמגזר הערבי השתמשו יותר במובהק בשיעורים סינכרוניים, הפנייה לעבודה מתוך ספר/חוברת עבודה והפניית תלמידיהם להקשבה להרצאות מוקלטות/ או משודרות מטעם משרד החינוך, לעומת עמיתיהם במגזר היהודי. שימוש במשימות שמכוונות תלמידים ליצור תוצרים האסטרטגיות נמצא כמשתנה אשר מנבא בעוצמה הגבוהה ביותר את השימוש במשימות אותנטיות. בהמשך בוצעה טריאנגולציה בין הנתונים הכמותיים מהשאלון עם הנתונים האיכותניים שנאספו בראיונות עם רכזי התקשוב. הממצאים מראים כי המורים השתמשו בשבע אסטרטגיות ERT בהתאם למדיום שנבחר: אסטרטגיות למשימות אסינכרוניות ( 68% מההיגדים) ואסטרטגיות למפגשים סינכרוניים ( 32% היגדים). המסקנות והמשמעות לפיתוח המקצועי למורים ולפרקטיקה החינוכית נדונו. (מתוך המאמר)

M3 - פרק

SP - 16 (2021), 187-194

BT - האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס

A2 - עשת, יורם

A2 - בלאו, אינה

A2 - כספי, אבנר

A2 - גרי, ניצה

A2 - קלמן, יורם

A2 - לוטרמן, תרצה

PB - האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס

CY - רעננה

ER -

חדד ש, ענבל-שמיר ת, בלאו א. מה מנבא הוראה אותנטית בסגר הקורונה? אסטרטגיות הוראה מרחוק בלמידה בעת חירום בקרב מורי בתי ספר יסודיים וחט"ב במגזר היהודי והערבי. In עשת י, בלאו א, כספי א, גרי נ, קלמן י, לוטרמן ת, editors, האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה, מרכז המחקר לשילוב טכנולוגיות בהוראה ע"ש צ'ייס. 2021. p. 16 (2021), 187-194