Abstract
המאמר עוסק בחרדה בעת הקורונה ובהתמודדות עמה באמצעות חשיבה הסתברותית. בדרך כלל השיח הציבורי הוא דיכוטומי והמסר הוא שיש חרדה מבלי להתייחס לעובדה שהחרדה היא מצב רציף הפועל לפי עקומת פעמון. מתברר כי גם בעולם המחקר מתעלמים מעקומת הפעמון ומתייחסים לחרדה כגרף ליניארי עולה. המשך המאמר עוסק בחשיבה הסתברותית כמחזקת את החוסן בפני חרדות ולחץ נפשי באמצעות מיומנות חשיבה. סיום המאמר עוסק בהשלכות החינוך לחיזוק החוסן: מחבר המאמר מתרגם את המסקנות המרכזיות מהמאמר לכדי עקרונות חינוכיים בתוכנית לימודים שמטרתה המרכזית היא יצירת חוסן אצל התלמידים לקראת אירועי משבר אישיים ולאומיים, כמומגפות, רעידות אדמה או מלחמות.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 89-99 |
| Number of pages | 11 |
| Journal | עיונים בחינוך:כתב עת לעיון ומחקר בחינוך |
| Volume | 24 |
| State | Published - 2024 |
IHP Publications
- ihp
- Adjustment (Psychology)
- Anxiety
- COVID-19 Pandemic, 2020-
- Education
- Education -- Curricula
- Probabilities
- Research
- Resilience (Personality trait)
- Stress (Psychology)
- Thought and thinking