Abstract
המחקר הנוכחי התמקד בבחינת השפעת הימצאותם של מחשבים ניידים בכיתות חינוך מיוחד על כמות שגיאות הכתיב של תלמידים עם לקויות למידה. המחקר נערך במסגרת פרויקט כתו"ם של מכון דוידסון לחינוך מדעי, בשיתוף משרד החינוך. במחקר השתתפו 93 תלמידים בגילאי 16-13 עם לקות למידה, הלומדים בעשר כיתות חינוך מיוחד בחמש חטיבות ביניים במרכז הארץ. המדגם כלל שתי קבוצות: בקבוצת הניסוי, המשתמשת במחשבים ניידים, השתתפו 54 נבדקים (46 בנים ו-8 בנות). קבוצת הביקורת, שאינה משתמשת במחשבים ניידים, כללה 39 נבדקים (17 בנים ו-22 בנות). לכל התלמידים שהשתתפו במחקר הועבר מבחן הבודק את כמות וסוג שגיאות הכתיב בשלב קדם - pre בתחילת המחקר ופעם נוספת בסיום המחקר בשלב ה-.post בהסתמך על המסגרת התיאורטית הרלוונטית נשאלו שתי שאלות: 1. האם יחול שיפור ברמת שגיאות הכתיב של הנבדקים בעקבות ההתנסות במחשבים ניידים? 2. האם ימצאו הבדלים ברמת השיפור של שגיאות הכתיב של הנבדקים בהשוואה לקבוצת הביקורת, אשר לא התנסתה במחשבים ניידים? תוצאות המחקר הראו, כי בקבוצת הניסוי חל שיפור מובהק במספר שגיאות הכתיב, ואילו בקבוצת הביקורת לא חל שינוי מובהק. נראה, כי שימוש במחשבים ניידים בכיתות חינוך מיוחד תורמת להפחתת שגיאות הכתיב בקרב תלמידים עם לקויות למידה. (מתוך המאמר).
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Title of host publication | האדם הלומד בעידן הטכנולוגי: כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה (קובץ) |
| Publisher | האוניברסיטה הפתוחה ושה"ם |
| Pages | 162-169 |
| Number of pages | 8 |
| State | Published - 2010 |
IHP Publications
- ihp
- Laptop computers
- School children
- Spelling errors
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver