Abstract
מטרת המחקר הייתה לבחון הבדלים בתפיסת מאפייני המסגרות העיקריות בקרב עובדי החינוך הבלתי פורמלי (חב"פ). החב"פ הוא זירת חינוך מבוזרת שהכללים בה שונים מאלה הנהוגים בחינוך הפורמלי. הנחת העבודה של המחקר הייתה שאף שלמסגרות השונות בחב"פ קורת גג מושגית אחת, ישנם הבדלים באופן פעילותן בשדה וראוי לבדקם בצורה אמפירית ואחידה בסיוע ממדי הקוד הבלתי פורמלי. משתתפי המחקר היו מדריכים, רכזים ומנהלים בתנועות נוער, במתנ"סים ובקידום נוער. השערת המחקר הייתה שיימצאו הבדלים מובהקים בין המסגרות השונות. ממצאי המחקר הצביעו על שלושה מודלים המציגים בצורה שונה את הממדים השונים של הצופן הבלתי פורמלי (כהנא, 2012) ואת והקשרים ביניהם בכל מסגרת. נמצא שמספר הממדים והקשרים ביניהם הוא גבוה בתנועות הנוער ונמוך בקידום נוער. בדיון תוצג משמעות ההבדלים בין המסגרות שכולן מוגדרות כמסגרות חב"פ, כנובעת מהשוני בקהל היעד, מהפעילויות ומהכשרות הסגל בכל מסגרת. המלצות המחקר היו לבחון את משמעות ההבדלים בדרך של בירור פנימי ולהפיק תובנות ייחודיות להפעלת כל מסגרת; כמו כן לבדוק מסגרות חב"פ נוספות כדי ללמוד על הייחודיות שלהן ולהתאים להן משאבים, הכשרות ופעילויות.
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Journal | במעגלי חינוך: מחקר, עיון ויצירה |
| State | Published - 2025 |
IHP Publications
- ihp
- Community centers
- Compensatory education
- Social work with youth
- Youth movements