Abstract
מאמר זה מציג השוואה בין שתי דרכים להוראת הנושא אי-שוויונות אלגבריים. דרך הוראה אחת - "התמקדות בנכון", התבססה על התמקדות בנכון והימנעות מדיון בשגיאות, ואילו הדרך השנייה - "דיון בשגיאות", התבססה על דיונים בשגיאות. ההשוואה תוצג לקוראים, תוך כדי תיאור מחקר שנערך בקרב תלמידי תיכון ברמה של 4 יחידות לימוד. בספרות המקצועית בתחום החינוך המתמטי קיימת התייחסות נרחבת לשגיאות של תלמידים. בין היתר מציגים מיונים שונים של שגיאות, מיפויים של שגיאות אופייניות בנושאים מתמטיים שונים, התייחסות לסיבות אפשריות לכך שתלמידים מבצעים שגיאות אלה, והמלצות לדרכים שונות להתייחסות לשגיאות בתהליכי הוראה-למידה. (מתוך המאמר).
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 22-29 |
| Number of pages | 8 |
| Journal | על"ה: עלון למורי המתמטיקה |
| Volume | 46 |
| State | Published - 2012 |
IHP Publications
- ihp
- Mathematics -- Study and teaching
- Errors
- School children
- Teachers
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver