The Institute for the Advancement of Social Integration in the Education System, established by the late Prof. Yehuda Amir in 1982, to promote the learning of students of various beginnings, in heterogeneous frameworks. Literature, music, science, and mediation.

What sets the music department at the Institute for Integration apart is the cultivation of a broad, rich and structured music education, while at the same time learning the social values ​​of creative collaboration in a support group. The development of musical skills is done in different ways (auditory, visual, movement, verbal, etc.), using also contemporary and diverse technological means.

Rationale

Music is second nature to us - an integral part of our lives, both as individuals and as a society. Listening to music, enjoying it and responding to it is initial and natural. Pleasure and responsiveness are based on intuitive knowledge, which develops while being exposed to music heard in the environment.

So what is the place of music education in the study frameworks? Its role is to bring the knowledge intuitively to the learner's advertisement, to expand it, to enrich it, and to create an active participation in the musical learning experience.

The Music Division assists in this process through learning programs and development of teacher learning materials, on-site activities, teacher training courses and concerts.

המכון לקידום האינטגרציה החברתית במערכת החינוך הוקם על-ידי פרופ' יהודה אמיר ז"ל בשנת 1982, כדי לקדם את הלמידה של תלמידים בתחומים שונים, במסגרות הטרוגניות. כדי להגשים מטרה זו הוקמו במכון לאינטגרציה, במהלך השנים, אגפים שונים ובכללם מתמטיקה, אנגלית, ספרות, מוזיקה, מדעים, וגישור. 

מה שמייחד את אגף המוזיקה במכון לאינטגרציה הוא טיפוח חינוך מוסיקלי רחב, עשיר ומובנה, בד בבד עם לימוד ערכים חברתיים של שיתוף פעולה יצירתי בקבוצה תומכת. פיתוח המיומנויות המוזיקליות נעשה באופנים שונים (שמיעתי, ויזואלי, תנועתי, מילולי, ועוד), תוך שימוש גם באמצעים טכנולוגיים עכשוויים ומגוונים.

רציונל

מוזיקה היא לנו בבחינת טבע שני - חלק בלתי נפרד מחיינו, הן כיחידים והן כחברה. ההאזנה למוזיקה, ההנאה ממנה וההיענות לה היא ראשונית וטבעית. ההנאה וההיענות מתבססים על ידע אינטואיטיבי, המתפתח תוך חשיפה למוזיקה הנשמעת בסביבה. 

מה איפוא מקומו של החינוך המוזיקלי במסגרות הלימוד? תפקידו להביא את הידע אינטואיטיבי לידי מודעות הלומד, להרחיבו, להעשירו, וליצור השתתפות פעילה בחוויית הלמידה המוזיקלית. 

אגף המוזיקה מסייע לתהליך זה באמצעות תכניות למידה ופיתוח חומרי למידה למורים, פעילויות באתר, השתלמויות למורים וקונצרטים.